TIC Y EDUCACIÓN
''Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (…) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender” (Beltrán Llera).
Las TIC son todas esas tecnologías que nos permiten acceder, producir, guardar, presentar y transferir información. Ellas están en todos los ámbitos de nuestras vidas, en nuestra vida social, familiar y escolar. Sus usos son ilimitados y pueden manejarse con facilidad, sin necesidad de ser un experto.
¿Por qué hablamos de tic y educación?
La mirada
que este trabajo ha adoptado acerca de las TIC parte del supuesto de que la
construcción de conocimientos dentro del aula de clases se da a partir de la
interacción del saber y el hacer del docente y del saber y el hacer de los
estudiantes; por lo tanto las TIC son entendidas como potencializadoras de los
procesos de enseñanza y aprendizaje, es decir, ellas por sí mismas no logran una transformación en
los procesos cognitivos de los estudiantes, sino que necesitan de un docente
que guíe y apoye dichos procesos, así como de la ayuda entre pares, dejando de
lado una visión instrumentalista de la que habla Gewerc (1999) que le entrega
la responsabilidad de enseñar y aprender a
unos cuantos aparatos tecnológicos y a los software.
Ahora
bien, y de acuerdo a los intereses del presente trabajo las TIC pueden generar
diversas relaciones y usos entre docente, estudiante y saber alrededor de la
enseñanza y aprendizaje pues no sólo es una necesidad de la escuela sino que
también es un deber como lo reglamenta el Ministerio de Educación general que
habla acerca de la alfabetización tecnológica especificando que no consiste en
que los individuos únicamente aprendan a manejar un computador sino que
identifiquen las demás herramientas que pertenecen a las TIC y generen impacto a través de estas.
Así
pues, las TIC pueden ser vistas como herramientas que median la comunicación e
interacción humana, facilitando tareas específicas para almacenar, enviar y
compartir información.
Hoy en día las TIC son parte fundamental para el desarrollo e intercambio educativo y cultural , de una comunidad. Se puede decir que la implementación de las tecnologías son una herramienta facilitadora en la gestión pedagógica; porque, además, promueve la interacción y la enseñanza –aprendizaje tanto de los estudiantes como de los docentes, directivos, padres de familia y la comunidad en general.
El uso de las TIC en el aula de clase como herramientas facilitadoras de la gestión pedagógica, fomentan la capacidad creadora, la creatividad, la innovación, el cambio… Se presenta una transformación en los ambientes educativos que favorecen la didáctica y la lúdica para el goce y la adquisición de los diferentes conocimientos.
Para que la educación y la implementación de la tecnología sean exitosas, debe reconocer la necesidad de incentivar el estudio por la informática por parte de los docentes y estudiantes para que esta pueda ser aplicada satisfactoriamente en las diferentes áreas del conocimiento y se use de manera adecuada, con seguridad y responsabilidad.
El uso de las TIC en el aula de clase como herramientas facilitadoras de la gestión pedagógica, fomentan la capacidad creadora, la creatividad, la innovación, el cambio… Se presenta una transformación en los ambientes educativos que favorecen la didáctica y la lúdica para el goce y la adquisición de los diferentes conocimientos.
Para que la educación y la implementación de la tecnología sean exitosas, debe reconocer la necesidad de incentivar el estudio por la informática por parte de los docentes y estudiantes para que esta pueda ser aplicada satisfactoriamente en las diferentes áreas del conocimiento y se use de manera adecuada, con seguridad y responsabilidad.
LEY 1341 DE 2009 MINISTERIO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
de acuerdo a lo establecido en esta ley el articulo 39.- ''ARTICULACIÓN DEL PLAN DE TIC'' plantea la coordinación de la anticulación del plan de las TIC con el plan de educación. Para esto tiene el apoyo del ministerio nacional de educación en :
1. Fomentar el emprendimiento en TIC, desde los establecimientos educativos, con alto contenido en innovación
2. Poner en marcha un Sistema Nacional de alfabetización digital.
3. Capacitar en TIC a docentes de todos los niveles.
4. Incluir la cátedra de TIC en todo el sistema educativo, desde la infancia.
5. Ejercer mayor control en los cafés Internet para seguridad de los niños
las TIC ofrecen a las comunidades y organizaciones sociales
oportunidades de formación, información, investigación y comunicación. Por tal
razón es importante desarrollar procesos orientados al uso social y apropiación
de TIC en los que se favorezca la participación ciudadana y la presencia de
diversos actores como beneficiarios de estas tecnologías, de igual manera es
fundamental que cada docente este informado de los artículos que plantea la
constitución política de nuestro país y la ley general de educación (ley 115 de
1994) sobre la implementación de las tic en el aula.
La constitución política de Colombia plantea :
Artículo 67. La educación es un
derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con
ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los
demás bienes y valores de la cultura.
La educación formará
al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia;
y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural,
científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
Ley general de educación (Ley 115 de 1994)
ü Artículo 5: Fines de la educación. De conformidad con el
artículo 67 de la Constitución Política, la educación
se desarrollará
atendiendo a los siguientes fines en base a la incorporación de las tic:
§ La adquisición y generación de los conocimientos
científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales,
geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales
adecuados para el desarrollo del saber.
§ El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica
y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el
estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
§ La promoción en la persona y en la sociedad de la
capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los
procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector
productivo.
ü Artículo
20: Objetivos generales de la educación básica. Son
objetivos generales de la educación básica:
§ Propiciar una formación general mediante el
acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico,
artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la
naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores
del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
§ Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y
analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la
tecnología y de la vida cotidiana.
ü Artículo
23: Áreas obligatorias y fundamentales. Para el logro
de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y
fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que
ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional.
Los grupos de
áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan
de estudios, son los siguientes:
1. Ciencias
naturales y educación ambiental.
2. Ciencias
sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
3. Educación
artística.
4. Educación
ética y en valores humanos.
5. Educación
física, recreación y deportes.
6. Educación
religiosa.
7. Humanidades,
lengua castellana e idiomas extranjeros.
8. Matemáticas.
9. Tecnología e informática.
·
Guía No. 30 Ser competente en tecnología: ¡una necesidad para el desarrollo!
Guía No. 30 Ser competente en tecnología: ¡una necesidad para el desarrollo!
Como
actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer
necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza
mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.
Según afirma el National Research Council, la mayoría de la gente suele asociar
la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software, aviones,
pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos
microondas, por mencionar unos pocos ejemplos.
Como
actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer
necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza
mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y
conocimientos. Según afirma el National Research Council, la mayoría de la
gente suele asociar la tecnología simplemente con artefactos como computadores
y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras
anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin
embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos
igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear
y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño,
la experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas.
La
tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial
diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas
de computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los
procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los
artefactos. (tomado de Mineducación
la sociedad actual también llamada sociedad de conocimientos se enfrenta a grandes cambios en ciencia y tecnología y eso no es nuevo, es algo con lo que todos convivimos al ser parte de dicha sociedad, si se sabe que la educación es una acción en contexto debe adaptarse a las necesidades e intereses del mismo así como en este momento, es decir, un contexto permeado por la tecnología debe ser enfrentado por esta.
La educación no puede quedarse atrás con todas las ventajas que pueden ofrecer las herramientas tecnológicas, ahora bien no puede quedarse solamente con el hecho de utilizarlas para trabajar algunas cosas en clase, si no generar impactos reales de enseñanza, de saberes escolares específicos dentro de la escuela. Por otro lado es necesario replantearse la necesidad de utilizarlas y a su vez desarrollar un pensamiento critico pues las diferentes redes de comunicación generan vertiginosos grupos de información y es así como el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico se han extrapolado y ya no se sabe que es cierto y que no!
por ultimo es necesario aclarar que las tecnologías de la información y la comunicación por si mismas no garantizan el aprendizaje dentro de la escuela, a pesar de poseer y tener diferentes ventajas para la vida de los seres humanos como por ejemplo la comunicación.
VER EL VIDEO :
https://youtu.be/lFwKV1-awPg
La educación no puede quedarse atrás con todas las ventajas que pueden ofrecer las herramientas tecnológicas, ahora bien no puede quedarse solamente con el hecho de utilizarlas para trabajar algunas cosas en clase, si no generar impactos reales de enseñanza, de saberes escolares específicos dentro de la escuela. Por otro lado es necesario replantearse la necesidad de utilizarlas y a su vez desarrollar un pensamiento critico pues las diferentes redes de comunicación generan vertiginosos grupos de información y es así como el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico se han extrapolado y ya no se sabe que es cierto y que no!
por ultimo es necesario aclarar que las tecnologías de la información y la comunicación por si mismas no garantizan el aprendizaje dentro de la escuela, a pesar de poseer y tener diferentes ventajas para la vida de los seres humanos como por ejemplo la comunicación.
VER EL VIDEO :
https://youtu.be/lFwKV1-awPg
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